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张成
中公教育@张成

发布时间
2015-04-17

申论研究部总编审、首席研究与辅导专家申论研究部总编审

申论考前一周攻关要领

作文名称:申论考前一周攻关要领[申论]

临近考试,许多考生觉得自己底子薄,肚子里没货,看问题明白,写作方法、技巧也都懂,下笔就是写不出来。这是积累不足,亟须补积蓄、强内功。考前一周,为强化写作表达能力,可采取三种途径:一看范文,二背素材,三明技巧。

一是多看多琢磨真题范文和人民网观点频道上的时政评论。学而不思则罔,看而不想还是徒劳无功。所以需要边看边想,切实吸取营养,融会贯通,使阅读于写作有益。你从看的文章、资料里得到了什么,应当记下来,帮助自己总结领悟,实在没想法也可以作一些笔记,摘记文中的精彩段落语句,摘得多心里自然就装进去了好文章的范式,下笔时描也能描得出来。

二是背些习李讲话、专家论述、古今中外名言警句。优先看看《习近平用典》这本书,习李用的典、说的话能为你所用,就算你达不到人家引用的高度和技巧,至少也能显出心里装了一些高大上的内容。能找得到,也可以看看《前进一步深呼吸》,浙江省纪委推荐的126篇短文,大都贴近机关实际,文章短、写作精,都是精品。尤其是这些文章与机关工作和机关人员的思想实际贴得很近,所谈的话题很接近事业单位、公开选拔、竞争上岗考试的写作题思路,假如你要参加这类小范围、职业特点和机关风格强的考试,能背上几篇范文,储备几句素材,遇上合适的考题,必然能显著充实文章的内容,提升表达的质感。

三是看中公网站上的备考资料,有不少简明实用的技巧,特别是技巧汇总类的,学几招用上,加分特别有效。比如说“申论高分21计”,在中公百科里查一下。以下是申论技巧链接:

http://www.offcn.com/gjgwy/ziliao/150/

 

再介绍一些答题时的具体要领。

原因、影响和意义怎么区分

读材料用材料时,原因、影响和意义都是对问题进行分析,常常不好区分。通过把握材料中的一些带有标志意义的词语,并联系材料的上下文,可以较快弄清某段材料分析的是哪一方面。

原因一般会有表示原因和后果的连词,因为……所以……因而……导致等等,这些连接性的词语和上下文思想、内容上的联系,是判断某段材料是否为原因的最好依据。

影响,说的是事物消极的性质和状态,即好的一面;

意义,说的是事物积极的性质和状态,即不好的一面。

区分影响和意义,就用褒义和贬义的词语为标志,是最简便的。

原因和意义的内容,材料中一般都会有,表现形式不一样,原因往往较为暴露,意义则较为含蓄,也有的除了国家政策、领导人讲话涉及到一两句,例如有的试卷提到前温总说过一个国家如果缺乏道德的力量,就无法成为令人尊重的强国,这种情况,要充分展开意义的论述,需要自己做引申、概括,把材料中含蓄的意义用明确浅显的语言清楚解释出来,把材料中没有提到的意义合理地揭示出来;原因从几个层次和角度分别去整理材料内容即可,把分散的原因分析集中起来,把杂乱的话语表述归纳得有条理,并且能结合一些事例,用以具体地说明事物是由此引发或导致的,如提到基层执法不规范的原因之一是追求利益,举一个靠罚款创收的例子,或者是由于投入不足、亟需改善办公条件,那么就相应举一个能证明这个原因的例子,如某地某部门警械警具利用财政资金配备率只有65%,要达标迫于无奈就要走违规创收的路子。分几个角度归纳原因,例如经济原因、技术原因、制度原因、监督原因,或政府原因、企业原因、社会原因、个人原因,直接原因在于思想和技术,深层次原因则在于体制等。

意义的表述方式可以丰富一点,不要拘泥于某种简单的模式。多储备几种表达技巧,如“XX是基础”、“XX是关键”,“X对X不可或缺”、“X对X至关重要”,“XX有利于……”、“没有XX就不能……”,“从群众呼声角度看……”、“从政府公信力角度看……”。提供几个例子:

1.发展森林资源,有利于转变经济发展模式

2.恢复森林生物系统,会为生态经济发展提供广阔前景

3.网络问政是民意“直通车”,有助于政策策划

4.网络问政是民智“信息库”,有助于政策制定

5.网络问政是效率“加速器”,有助于政策执行

6.网络问政是舆论“风向标”,有助于政策评估

7.网络问政是反腐“好帮手”,有助于政策监督

怎样设计总结深刻又精彩引人的结尾

总结论点,最好是重复主题的基础上,运用各种方法再强调某种前景、好处和意义,推陈出新,提出一种新的前景或意义,最好与国家法律、政策、领导讲话、经典格言的引用相结合,想尽一切办法加深阅卷者的印象。

原则上,结尾要做到:第一,深刻地总结全文,在正文的基础上,把论点再向上提升一大节、向前推进一大步,写得更深、更高。前面如果有个别观点写错了,结尾可以提出一个正确看法,让阅卷者注意结尾修正后的看法,忽略前面错误的提法;第二,把最精彩的话留在最后说,引用能让人印象深刻的警句,或者自造警句;第三,要么给人以丰富有益的启示,要么给人以超凡的美的感受,在思想上、文采上有一些超常的发挥。

技巧A:展望未来,抒情倡议

以坚定有力的语气指明事物未来的发展方向、政策走向,问题必然解决、情况必然改善的趋势与前景,描绘蓝图,阐述事物能够在经济社会和群众心理等各方面产生的积极影响;以感叹句、陈述句、设问句等抒发感情,发出倡议,呼吁各级政府、社会各界、公众或干部个人遵循政策方向、响应改革号召,支持政府工作,自觉履行责任和义务等。

示例:

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”花是如此,树更益人。森林是地球之肺,也是人类之肺的卫士。呵护森林健康,就是保护人类自身的健康。过去我们向这只肺索取良多,今后要用生态文明的意识和举措给予它更多的呵护,让地球之肺永葆活力,努力建设森林资源强国,让人民世世代代健康生活在这片美好家园!

结尾结构为:引用诗词——推物及人——类比升华。

技巧B:引用名言,烘托境界

引用党和国家领导人或专家学者、经典名著中的权威论述,联系本文主题进行阐释论述,借题发挥,有引有阐,开掘文章的内涵思想,提升全文的理论层次,展现政策、道义高度与人文情怀,烘托文章的立意境界。

示例:

《礼记•学记》有教曰:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。”孟子也说:“幼吾幼,以及人之幼”。教育者应有公平之心,让每一所学校平等发展,对每一个学生平等看待。温家宝同志曾说,教育的目标就是让每一个孩子有学上、上好学,这是政府的重要职责。人民对政府办教育的期待是无止境的,政府要切实履行这个职责,与教育者一道,推进改革创新,促进教育资源均衡配置,让公平的阳光照进教育领域的每一个角落,切实实现每一个孩子上好学的目标!

结尾结构为:引用名句——阐释讲话——呼吁升华。怎样通过材料反映的问题反推对策一是对应问题本身,一条对策能解决一个方面的问题,比如治懒治庸,存在的一个问题是干部思想上责任心不强、紧迫感不够,那么相应能推出的对策就是加强干部的宗旨意识、责任意识教育,学习中央有关精神和勤政亲民模范典型,不仅对应问题,同时也在政策界限和官方常用对策选项的范围之内,这样就是合理反推。

二是对应原因,一条对策能消除一个方面的问题产生原因。例如现实中许多问题的存在都与政府财政的投入不够有关,很明显,对策中要将加大财政投入力度作为重要选项;有的现象如群众反映择校难、上学贵,一部分原因与群众观念没有转变、跟风上重点校、贵族校有关,那么相应就要提出宣传解释教育政策,引导群众转变观念,区分不同层次的教育需求,理性择校。

三是对应危害,一条对策能消除问题的一种危害。例如失信违约问题一个重要的不利影响是扰乱经济秩序、加大经济运行成本,那么就要从制度建设和执法措施上考虑,用什么样的措施能够减少对经济的损害,比如健全商业诚信监督机制,加大对失信行为的惩戒力度,严格市场退出机制,严重失信者终身禁入本行业等。这样都是对症下药,必然是合理而有效的。标题怎么处理有文体要求的小题,最好都拟上简单的标题:关于+事由+文种,拟比不拟保险;作文只要写给定的标题,不需要另拟,有另拟主或副标题的,按要求加拟;标题短、精、活,不超过14字,一句话式、对仗式均可,一句式的最好有带引号的词,可以生动些,例如:让阳光成为权力的“防腐剂”。

回帖/答复类贯彻执行实用文稿怎么写更好

一,重引导,宣传党和政府的政策、法律、社会公德等,对网友思想进行引导;二,明事实,一定要说明关键的事实,如事情的是非曲直、经过真相、原因后果、政府的处理措施等;三,说人话,语言风格要接地气,平易近人,有平等交流的语气,并且通俗易懂,少说官话。

找到的要点多,怎么表达:大点里套小点可以巨细无遗,万无一失,每个要点用一个领起性的句子概括本条主旨,随后分小一二三四,细说具体要点,一个大要点套几个小层。

怎样用好论据

论据素材是指人、事、数、话,即有什么人物典型、事迹事例、经验案例(国内外的)、数字,领导讲话与名人名言等话语性的论据。指出什么人、在什么时间什么地方做了什么事,有什么意义,能得出什么启示和借鉴,这是使用论据最常见的一种方式。

论据提倡:1个事例、2个数字、3句警句。

论据全部源自材料有没有问题?没问题,主要是篇幅要控制好,避免长篇抄袭。

论点最好能用自己的话概括一下,材料原话短的扩短为长,材料原文太长的缩长为短。

论据使用原文时,有条数限制,引用材料的原文不能超过3处,每处不能超过50字,加起来控制在100到150字以内。

论据最好是采用概括的、点到为止的方式,一句话概括一件事,省略过程,只提事件的名称和性质、影响、后果,或概括领导人、名人讲话的含义,如“类似半夜加税的情况,挫伤公众对政府依法行政的信任”,“习总书记一系列讲话的基本精神教导我们要依法行政,有权不可任性”,不用具体说明出了什么事、说过什么话,因为材料中出现的任何内容阅卷者都是熟悉的,这样引用论据的数量不限,可防止照抄材料而扣分。

把自己观点融入进去,边引用、边点评,夹叙夹议、截长补短、选择性引用、变换句子的组合方式,改变引用的原文,给人的感觉不是在引用,而是在利用材料进行发挥,对材料有点评,就不受引用篇幅的限制。

 

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